挑戰十、職業重建服務專業人力缺乏穩定來源，多依賴短期訓練，缺乏與大學教育做更深度的合作

職業重建服務專業人員中，如畢業學系有國家證照者，目前不會以職業重建為首要發展領域，而前述證照養成平均需4-7年，未來若要更積極應對企業雇主需求，可能要納入更廣泛科系人才，這個挑戰並非職業重建服務制度措施上可因應，有賴國家教育體系將身心障礙特質、服務、合理調整等概念納入學程或通識課程，或可達到輔助效果。

就業服務專業越來越重視不同專業之多元學習之需求，應鼓勵與其他不同專業之相互觀摩學習，例如國家政策、AI科技、大腦神經、復健醫學、企業人資等。

有提到企業協調員的角色，但這角色與支持性就服員的角色如何區別？待釐清所需知能與工作方法的區分後，才能調整訓練與雇用的因應策略，但更廣泛地納入多專業背景進入職業重建領域，或是直接與目標企業職場內的人員合作，都應納入考量。

【與談人建議】

【職重服務制度與措施】
建議：N/A

【專業人員訓練與遴用/職涯發展與留用】
建議：
1.與大學討論和職業重建服務進行產學合作培養專業人力，在大學相關科系所(如：國北護)開立職業重建服務相關課程學分，讓學生瞭解職業重建服務，增進其投入意願。
2.未來若不能在大學開設復健諮商或職業重建學系，至少應設立有學歷之學程，培訓就業專業能力。
3.可檢視目前職業重建學分班的成效，再考慮是否繼續推動，但必須先讓政府了解職業重建的重要性(需求)。
4.可委託大學校院相關系所辦理培訓並規範需回饋若干年的服務(類似公費)。
5.規劃職業重建或復健諮商乙級及甲級技術士考試。
6.可以透過進入校園推廣的方式，讓大專院校端了解職業重建服務業務，也可以透過就業博覽會的擺設攤位方式宣導職業重建服務體系的價值以及相關運作方式。

【雇主端進用策進與合作】
建議：N/A

【職重專業與實務研發】
建議：
1.除了培養第一線實作專業人員，也要培植第二線研究規劃管理專業人才。